教育數(shù)字化改革是一項全新的工作，關(guān)系教育系統(tǒng)的整體治理及未來教育的生態(tài)構(gòu)建，我們必須高度重視，系統(tǒng)設(shè)計、創(chuàng)新推動。

　　一要準(zhǔn)確把握內(nèi)涵要義，精準(zhǔn)推進(jìn)教育數(shù)字化改革。浙江教育數(shù)字化改革實質(zhì)就是以數(shù)字化改革為總牽引，撬動教育各領(lǐng)域改革，即綜合運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化思維、數(shù)字化認(rèn)知，對教育治理的體制機(jī)制、組織架構(gòu)、方式流程、手段工具進(jìn)行全方位系統(tǒng)性重塑，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，高效構(gòu)建教育治理新平臺、新機(jī)制、新模式及未來教育新生態(tài)。教育數(shù)字化改革不僅在具體的場景應(yīng)用，更在于推動教育理念、教育生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式、教育治理方式等發(fā)生根本性改變。其關(guān)鍵不是“群眾少跑腿，數(shù)據(jù)多跑路”，而是讓數(shù)字技術(shù)從技術(shù)理性走向制度理性，構(gòu)建起數(shù)字時代的新型教育生產(chǎn)關(guān)系。

　　二要尊重客觀規(guī)律倫理，科學(xué)推進(jìn)教育數(shù)字化改革。教育數(shù)字化改革是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，改革關(guān)聯(lián)政黨、政府、學(xué)校、社會、家庭，關(guān)系管理、教育、教學(xué)、服務(wù)，關(guān)及教育行政管理者、教師、學(xué)生、家長等，需遵循其內(nèi)在特點(diǎn)、本質(zhì)特征及發(fā)展規(guī)律。首先，要堅持以學(xué)習(xí)者為中心的理念，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，遵循學(xué)習(xí)者身心健康成長規(guī)律，以學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展為要旨。其次，要堅持立德樹人原則，尊重教育規(guī)律，注重教育業(yè)務(wù)、教育流程及教育組織架構(gòu)的育人屬性，注重教與學(xué)方式的創(chuàng)新、教育評價方式的變革。再者，要遵循技術(shù)的發(fā)展規(guī)律。新技術(shù)、新產(chǎn)品會經(jīng)歷提出、論證、設(shè)計、試用、改進(jìn)等過程，需要不斷優(yōu)化成熟的生命周期。因此，我們要有靜待花開的耐心，而不能有拔苗助長的急不可耐。此外，在推進(jìn)教育數(shù)字化改革過程中要特別密切關(guān)注教育數(shù)據(jù)的安全、師生隱私的保護(hù)，防止教育數(shù)據(jù)泄露或濫用，避免技術(shù)淪為異化人的工具。

　　三要聚焦重大場景設(shè)計，迅猛推進(jìn)教育數(shù)字化改革。教育數(shù)字化改革，一方面要對照“152”工作體系(即一體化智能化公共數(shù)據(jù)平臺;黨政機(jī)關(guān)、數(shù)字政府、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會、數(shù)字法治五個綜合應(yīng)用;數(shù)字化改革理論體系和制度體系等兩套體系)的要求，主動承接好相關(guān)任務(wù);另一方面要根據(jù)教育的特點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及教育數(shù)字化改革的現(xiàn)有基礎(chǔ)，大膽設(shè)計“小切口”，重塑教育應(yīng)用場景。浙江正在全域推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)義務(wù)教育，以實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。未來，我們將聚焦破解城鄉(xiāng)教育公平、課后服務(wù)難等問題，整合現(xiàn)有技術(shù)資源，設(shè)計教育共同體智慧服務(wù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)涵蓋教師網(wǎng)絡(luò)研修、名校名師資源共享、學(xué)校管理文化共進(jìn)、優(yōu)質(zhì)均衡指數(shù)動態(tài)發(fā)布、線上線下學(xué)習(xí)相融等功能，是“線下多個校、線上一個�！钡男滦蛯W(xué)區(qū)，實現(xiàn)更深入、更靈活服務(wù)未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村。

　　四要創(chuàng)新工作方法機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化改革。創(chuàng)新工作體制機(jī)制，是要從整體上推動制度重塑，從而實現(xiàn)教育數(shù)字化大變革。首先充分運(yùn)用系統(tǒng)觀念方法推進(jìn)教育數(shù)字化改革。教育領(lǐng)域數(shù)字化改革始終處于發(fā)展的過程中，必須注重系統(tǒng)性與整體性。運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法，把復(fù)雜的系統(tǒng)分解為若干個簡單可執(zhí)行的“子系統(tǒng)”，再通過綜合集成，最終形成一體化的綜合應(yīng)用。其次要問計于民。引入高校、科研機(jī)構(gòu)專家力量，開展教育數(shù)字化改革的專業(yè)咨詢、理論研究和實踐指導(dǎo);開展教育數(shù)字化改革試點(diǎn)項目，發(fā)揮群眾的主體作用和創(chuàng)造精神。三要掛圖作戰(zhàn)。制定工作清單，將教育領(lǐng)域數(shù)字化改革工作細(xì)化、責(zé)任到人、明確進(jìn)度。同時，注重宣傳，及時發(fā)布教育數(shù)字化改革進(jìn)展，讓更多的人關(guān)心、支持教育領(lǐng)數(shù)字化改革。

　　教育領(lǐng)域數(shù)字化改革不僅在當(dāng)下，更在于未來。我們希望以“浙”里為新起點(diǎn)，引領(lǐng)數(shù)字教育的航船，揚(yáng)帆啟航，駛向更加廣闊的大海!

　　(作者系浙江省教育技術(shù)中心主任、研究員)