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提高課堂效率 少講多余的話

http://www.www.rl518.com2025年06月24日 09:41教育裝備網

  提高課堂效率的第一步,是教師少講多余的話。
  
  課堂時間有限,學生只有在課堂上多讀、多想、多練,才能更好地掌握知識;如果教師滿堂講,學生只是聽和看,沒時間深入思考,很難達到學習目的。
  
  課內哪些內容要少講?
  
  一是讀學習目標。上課時,教師通常出示學習目標,學生一看便知,教師再念一遍或者讓學生齊讀一遍沒有必要。課上學生不會也不必記住這些目標,隨著教師設計的環節和問題去做去思考了,目標自然而然就達到了。
  
  二是過多地提醒!斑@道題要看清楚題意、要注意做題書寫格式、要靜下心來,集中精神認真去做”……這些提醒實際上對學生學習沒有用處。靜,才能集中精神,過多的話會打擾學生思考,反而容易出錯。教師在管理走神學生時可以用眼神、用手勢。
  
  三是學生能講的。學生在黑板上板演,做完題目后,教師往往習慣念一遍題,再講一遍,其實做對的沒有必要再講,做錯的也要讓學生先講。教師講解時不必念題,直接指出錯誤,倒逼學生自己審題,也更節省時間。
  
  哪些內容教師要多講呢?
  
  一是難以理解的。比如,大部分人做錯的題,這恰恰也是知識難點。教師要反復練習,哪里出錯了講哪里,直到完成教學目標。尤其是新知識的變式運用,講透才能真正提高。
  
  二是掌握有誤的。比如,(32)3學生寫成38。有的教師認為是學生大意了,強調不能粗心大意。其實這不是能否看清楚的問題,而是對冪的乘方運算法則理解錯誤,教師要及時補講。
  
  三是學生鉆研的。教師受自身的知識、手上資料的限制,讓學生講自己鉆研的好題目、自學得到的好方法,可以彌補教師的不足,同時激發學生的學習熱情。
  
  課外如何與學生交流?
  
  我的建議是教師與學生交流要“化虛為實”。
  
  比如,“要找對學習方法,要勤奮努力,要珍惜時間,要樹立目標”等等。這些話學生聽了也不知道怎么辦。學生疑惑:我的方法不對嗎?我還要咋努力呀?我已經很珍惜時間了……
  
  不如改成,“每節課可以抽出一兩分鐘檢查一下筆記,從教室到餐廳的路上可以討論一個問題,睡前可以回想一下做錯的題目”等等。
  
  總之,提高語言表達能力,用最短的時間、講最明白的課,是教師的必修課。
  
  (作者系河南省鄲城縣第二實驗中學副校長)

(來源:《中國教育報》 )
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