日前，記者從湖南省安化縣城出發(fā)，途經(jīng)60多公里路程，600多個(gè)盤(pán)山彎道，才來(lái)到該縣南金鄉(xiāng)將軍完小。在這所只有88個(gè)孩子的偏僻小學(xué)里，30多年來(lái)，涌現(xiàn)了多位獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀特崗教師”等國(guó)家榮譽(yù)的教師，記者聽(tīng)到了一個(gè)又一個(gè)“守巢人”接力的動(dòng)人故事。
　　
　　“一人接著一人傳，一任接著一任干。將軍完小的教育人，就像接力賽一樣，用愛(ài)與責(zé)任書(shū)寫(xiě)著深山里的教育傳奇。以將軍完小為榜樣，安化教育人必將教育家精神代代相傳。”安化縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)陳羽成說(shuō)道。
　　
　　故事一
　　
　　外省人跑到大山里
　　
　　“龐老師，你能不走嗎？”“全國(guó)優(yōu)秀特崗教師”、將軍完小現(xiàn)任校長(zhǎng)龐曉曉的教育之路緣于家長(zhǎng)的一句請(qǐng)求，為此他扎根在將軍完小至今。
　　
　　2015年，山東小伙龐曉曉畢業(yè)后加入了“為中國(guó)而教”公益機(jī)構(gòu)，投身鄉(xiāng)村支教事業(yè)。2016年，他帶隊(duì)來(lái)到將軍完小支教，成了第一個(gè)到山里教書(shū)的外省人。
　　
　　“我在將軍完小的支教時(shí)間原定是一年，2017年6月支教就結(jié)束了，我那個(gè)時(shí)候都準(zhǔn)備返回山東了。”但在4月的家長(zhǎng)會(huì)上，面對(duì)家長(zhǎng)們留下來(lái)的請(qǐng)求，龐曉曉沉默片刻，最終堅(jiān)定地答道：“好！”
　　
　　“我那一年是帶的三年級(jí)，但在我之前，這個(gè)班級(jí)居然換了7個(gè)老師。對(duì)于孩子們的教育來(lái)說(shuō)，這是十分不利的。”龐曉曉坦言，他之所以留下，既緣于對(duì)家長(zhǎng)請(qǐng)求的感動(dòng)，更因?yàn)樗辉负⒆觽冊(cè)陬l繁換師的困境中徘徊。
　　
　　故事二
　　
　　生命最后一刻還在崗位
　　
　　“全國(guó)優(yōu)秀教師”龔凱中在將軍完小一干就是16年。“他總說(shuō)要把山里的孩子一個(gè)個(gè)送出大山。”回憶起龔凱中的生前事跡，妻子劉培華泣不成聲，“他一心撲在工作上，周末也不休息，經(jīng)常一個(gè)人往返于七百溪、舒家界等地，為學(xué)生補(bǔ)課、家訪。10多年來(lái)，總共行程上萬(wàn)里。”
　　
　　龔凱中自1983年從師范學(xué)校畢業(yè)后，一直扎根鄉(xiāng)村，從安化最東端的大福東山分配到最西端的將軍完小。他選擇以校為家，花最多的時(shí)間陪伴學(xué)生。
　　
　　在龔凱中的努力下，學(xué)校入學(xué)率、鞏固率、普及率、合格率年年100%。后來(lái)，龔凱中不幸身患重病。從確診惡性腫瘤到去世的200多天里，他一直堅(jiān)守在工作崗位上，直到生命的最后一刻。
　　
　　故事三
　　
　　40余年教了三代人
　　
　　在將軍完小，有一位“泰斗級(jí)”老教師，她在家鄉(xiāng)執(zhí)教40多年，教了“三代人”。她便是“全國(guó)模范教師”夏暢元。
　　
　　夏暢元曾經(jīng)16年如一日，一人包班復(fù)式教學(xué)，與學(xué)生同吃同住，既為人師，又為人母。在她眼里，什么都不能影響孩子們的學(xué)習(xí)。多年來(lái)，她從未因私事耽擱學(xué)生一節(jié)課。
　　
　　“現(xiàn)在條件好些了，絕不能因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)水平而影響孩子們的成長(zhǎng)。”為盡快提高自己的教學(xué)水平，夏暢元一邊盡心盡力地教學(xué)，一邊參加各種學(xué)習(xí)班。
　　
　　她連續(xù)兩年被評(píng)為安化縣教育戰(zhàn)線先進(jìn)個(gè)人，在全縣小學(xué)說(shuō)課通訊賽、實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中多次獲獎(jiǎng)。
　　
　　2009年，夏暢元被評(píng)為湖南省師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)模范教師。
　　
　　故事四
　　
　　“校長(zhǎng)媽媽”給留守娃一個(gè)家
　　
　　將軍完小是一所鄉(xiāng)村小規(guī)模寄宿制學(xué)校，教師也寄宿。
　　
　　“有些孩子我可能不教他，但我們天天見(jiàn)。他如果哪里情緒不對(duì)，我也能第一時(shí)間看出來(lái)。”楊京華來(lái)到學(xué)校才半年左右時(shí)間，所帶的班級(jí)里一共17名孩子，但學(xué)校88名孩子里面，她已經(jīng)熟悉了解了近50名。
　　
　　“大家該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，該關(guān)心的時(shí)候就關(guān)心。”學(xué)校總務(wù)主任龔俊宇畢業(yè)于將軍完小，時(shí)任校長(zhǎng)張其花是她的語(yǔ)文教師，“張老師是我們的‘校長(zhǎng)媽媽’。”
　　
　　在將軍完小的13年里，張其花跑上爭(zhēng)資、跑下串門(mén)，建好了師生宿舍樓，給了留守孩子一個(gè)家。
　　
　　“張老師是我的引路人，而我現(xiàn)在成為了其他孩子的引路人。”在龔俊宇看來(lái)，將軍完小就是所有人的家，給予每個(gè)孩子最為溫暖的擁抱，教他們知識(shí)，教他們做人。
　　
　　【短評(píng)】
　　
　　山峰中挺立的教育脊梁
　　
　　大山之中，誰(shuí)是最高的山峰？
　　
　　龐曉曉面對(duì)“你能不走嗎”的呼喚，這位外省人毅然扎根在雪峰山脈中；龔凱中患上絕癥，于生命最后兩百天仍堅(jiān)守講臺(tái)，用生命踐行“送孩子出山”的樸素誓言；夏暢元四十年如一日，以“不耽誤孩子一節(jié)課”為最高信條；張其花四處奔走，推動(dòng)建成師生宿舍樓，用愛(ài)給了留守娃一個(gè)家。當(dāng)龐曉曉、龔凱中、夏暢元等名字匯成一道光，其核心恰是教育家精神在艱苦環(huán)境中的頑強(qiáng)生長(zhǎng)——那是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)義無(wú)反顧的擔(dān)當(dāng)，對(duì)自我價(jià)值不倦的求索，對(duì)教育事業(yè)融入骨血的深?lèi)?ài)。
　　
　　群山環(huán)抱中的將軍完小，最高峰恰恰是師者壘起的精神高峰。它所昭示的是，一個(gè)民族教育脊梁得以挺立、精神血脈得以賡續(xù)，比任何自然山脈更為不朽——因其以愛(ài)與責(zé)任塑造著一代代人靈魂的高度。