日前，在湖北省廣水市武勝關鎮中心小學三年級課堂上，音樂教師彭會會正帶著學生上音樂課，與他們一起上課的還有十幾公里外的孝子小學三年級學生。彭會會一邊彈著琴，一邊與學生互動：“聲音再高亢一點就更好了”“唱得真不錯，大家為他們鼓鼓掌”。在活躍的課堂氣氛中，孩子們唱得很認真。

　　“山里娃上不了音樂課、美術課，素質教育與城里孩子相比差了一截兒。鄉村小學缺少專業老師，許多課程開不起來。”這樣的現狀讓孝子小學校長閔應平一直心痛不已。孝子小學地處廣水市最北面，地理位置偏遠，教師年齡老化、結構性缺編問題突出，學科不配套，尤其是音體美這些學科教師更是稀缺。

　　在鄉村學校開齊、開足、開好藝術教育課程，讓每個孩子都能享受城區的優質教育資源，是廣水市統籌推進城鄉義務教育一體化、促進教育優質均衡發展的一大目標。近年來，廣水市結合自身財力和教育發展特點，積極調整資金支出結構，采取“四落實、四促進”措施，建立健全完備的教育經費保障機制，促進全市城鄉教育協同發展。

　　在加快貧困村學校信息化基礎設施建設方面，廣水市教育局優先為農村邊遠山區小學(教學點)配置數字化優質教育資源，通過衛星、電視、互聯網等遠程教育平臺，將優質教育資源輸送到邊遠山區學校，全面解決偏遠山區學校寬帶接入問題，實現寬帶網絡“校校通”。

　　這個學期，廣水市教育局以鄉鎮中心校為中心點，緊緊抓牢周邊薄弱學校，采用“遠程同步課堂”，以一個網絡攝像頭、一個麥克風、一臺多媒體教學一體機，通過大屏投影讓不同學校的學生在美術、音樂教師的帶領下一起畫畫、唱歌，并通過屏幕彼此交流、相互點評。

　　“通過同步課堂我會打手鼓了，下一節課什么時候上呢?”說起同步課堂，孩子們個個興高采烈。孝子小學二年級學生閔茵茵則手舞足蹈地告訴媽媽，她剛剛認識了“哆來咪發嗦”，以前她只知道它們念12345;美術教師還教會了她畫簡筆畫，閔茵茵說很喜歡這些城里的老師……

　　“現在通過同步課堂，由專業教師教學生學習，農村孩子像城里娃一樣接受藝術教育，課堂教學內容豐富，形式多樣，學生的學習興趣大幅提高。”閔應平高興地說，“另外，學校通過組織教師開展網絡教研活動、整合網絡教學環境中的多方教學資源，有效提高了農村學校教師的教學水平。”